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桂职办[2019]47号文件

一年一度的职称申报工作又开始了,今年的申报条件和去年的基本一样,都是参照桂职办[2019]47号文件。

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广西壮族自治区

职称改革工作领导小组办公室文件

桂 职办〔 2019〕 47 号

关于印发广西壮族自治区中小学教师系列

高、中、初级专业技术职务任职资格

评审条件(试行)的通知

各市人力资源和社会保障局、职改办,自治区各系列、自治区直

属 各部门 职改办 (人 事、干 部处 ):

现将自治区教育厅职称改革工作领导小组办公室制定的《广

西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资

格评审条件(试行)》印发你们,请认真贯彻执行。在执行中有

何问题和 建议,请 及时报告我办。

广西壮族自治区职称改革工作领导小组办公室

2019 年 7 月 1 日

— 1 —

广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级

专业技术职务任职资格评审条件

(试 行)

第一章 总 则

第一条 为进一步深化中小学职称制度改革,落实立德树 人

根本任务,全面提 高中小学教师质量,建设一支高 素质专业化的

中小学教师队伍,制定本 条件。

第二条 本 评审条件为职称评审的 基本标准条件,各设区市

可 在此基础上,制定符合 各地实际 的评审 细化标准 条件。

第三条 根据国家深化中小学教师职称制 度改革要求,广西

公办中小学教师职称评审,须在核 定的岗位结构比例内进 行,不

再进行岗位结构比例之外 、与岗位聘用相脱离的资格评审。根据

人 才分类 评价要求 ,对中小学教师 开展分类评价,制定县以下乡

村 教师“ 定向评价 、定向使用”职称评审条件。

第二章 基本条件

第四条 思想政治条件

— 2 —

《  

一 、拥护 中国共产党的领导,胸怀 祖国, 热爱人民 ,遵守宪

法 和法律 ,贯彻落实党和 国家的教育方针 政策,忠诚于人 民的教

育 事业。遵 守《新时 代中小 学教师职 业行为 十项准则 》 新 时代幼

儿 园教师 职业行为 十项准 则》,具有 良好的 思想政治 素质和 职业道

德 ,爱岗 敬业,关爱学生 ,为人师 表,教 书育人。 对存在师德失

范 行为的 教师实行 职称评 审“一票 否决 ”。

二 、身心健康,能够履行教师岗位 职责和 义务。

三 、有下 列情形之一的, 不得申报 :

( 一)从申报 当年 往前推 算,5 年内 有过年 度考核不 合格的,

原则上不 得申报。

( 二)在 申报过程 中被发现有伪造 学历、资历、业 绩成果 ,

或剽窃他 人成果等弄虚作 假行为者 ,自申 报当年起 ,5 年内不得

申 报。累计两次的,终身 不得申报 。通过 上述手段骗取专业技术

资 格者,撤 销其专 业技术 资格,自 撤销之 日起,5 年 内不得 申报。

( 三)受到违纪违 法处分 处罚仍在处分处 罚影响期 内的。

第五条 教师资格条件

具 备《教师资格条 例》规 定的教师资格。

第六条 外语和计算机应 用能力条件

对外语和 计算机应 用能力条件不作 统一要求,由各高级评 委

会 相应职改办按照 自治区职称制度 改革有 关文件的 要求,在年度

部 署文中 予以明确 。

第七条 继续教育条件

— 3 —

完 成人力资源社会保障部门、教育行政部门、所在 单位规 定

的 继续教育任务。

第八条 学 历(学 位)、资历 条件

一 、申报 中小学正 高级教师需具备 以下条件:

具 有大学 本科及以上学历 ,并取得 中小学高级教师专业技术

(职务任职)资格 5 年以上。

二 、申报 中小学高级教师 需具备以下条件 之一:

( 一)具 有博士学 位,取得中级专业技术(职务任职)资格

2 年以上。

( 二)具 有硕士学 位,取得中级专业技术(职务任职)资格

4 年以上。

( 三)具 备大学本 科学历 ,取得中级专业技术(职务任职)

资格 5 年以上。

( 四)在 幼儿园、小学、初中的教师具备大学专科 学历, 取

得 中级专业技术(职务任职)资格 5 年以上。

( 五 ) 国家 机 关 交流 人 员 或 国家 机 关 流动 到 企 事业 单 位 工

作 ,从事专业技术工作尚无专业技术职务任职资格的人员需连续

从 事教育教学工作 2 年以上,并按 以下要求申报:

具 有博士 学位,从 事专业 技术工作 2 年以 上;具有 硕士学 位,

从 事专业技术工作 8 年以上;具有 大学本 科学历, 从事专业技术

工 作 12 年以 上;在 幼儿园 、小 学、初中 的教师 具有 大专学 历,从

事 专业技 术工 作 14 年以 上。

— 4 —

三 、申报 中小学一 级教师 需具备以下条件 之一:

( 一)具 有博士学 位且从 事专业技术工作。

( 二)具 有硕士学 位,从 事专业技术工作 3 年以上 。

( 三)具备 大学本 科学历,取得助 理级专 业技术(职 务任职 )

资格 4 年以上。

( 四)在 幼儿园、小学、初中的教师具备大专学历 ,取得 助

理 级专业技术(职务任职)资格 4 年以上。

( 五)在 幼儿园、小学的教师具备 中专学 历,取得 助理级专

业技术(职务任职)资格 4 年以上 。

( 六)从 事专业技术工作 尚无专业技术资格的人员 直接申 报

中级专业技术职务任职资格,按自治区职称改革工作领导小组的

规 定执行。

四 、申报 中小学二 级教师 需具备以下条件 之一:

( 一)大 学本科学 历,见习一年期满并考 核合格。

( 二)大 学专科学 历,从 事专业技术工作 3 年以上 。

( 三)中专毕业, 并取得 中小学三 级教师专业技术(职务任

职)资格 4 年以上 。

五 、申报 中小学三 级教师 需具备以下条件 之一:

( 一)大 学专科毕 业,在初中、小学、幼儿园教育教学岗位

见习一年 期满并考 核合格。

( 二)中专毕业,在小学、幼儿园 教育教学岗位见习一年 期

满并考核合格。

— 5 —

第九条 支 教条件

从 教以来,未满 50 周 岁的中 小学教 师、教研 员晋升 中小学正

高级教师、中小学高级教师专业技术职务任职资格,除另 有规定

外 ,应在 乡村学校 任教或 支教累计 时间达 到 1 年以上;或 国家扶

贫 开发工作重点县以外的教师在基础薄弱 学校任教 或支教 累计时

间达到 1 年以上; 或担任 校级(园 )领导,近 5 年 来,平均每学

年 开展不 少于 6 节 (次 )“送 教下乡 ”活动 。

第三章 中小学正高级教师专业技术职务任职资格评审条件

第十条 适用范围

本 评审条 件适用于 普通中 小学(含九 年一贯 制学校 )、幼儿 园、

特 殊教育 学校(含 残疾儿 童康复机 构)、工读学 校,各 级教育 科研

机 构、校 外教育机 构、电 化教育机 构(现 代教育技术机构 )中在

职在岗教师。

第十一条 专业技术工作 经历(能 力)条件

取得副高级专业技术(职务任职)资格以 来,同时 满足下 列

条件。

一 、育人工作。

具 有崇高的职业理 想和坚 定的职业 信念,贯彻落实立德树 人

根 本任务,不断增 强中小 学德育工 作的时 代性、科 学性和 实效性 ,

为 促进青 少年学生健康成 长发挥了指导者 和引路人的作用 。从教

— 6 —

以 来担任 班主任工作 8 年以上,任现职以 来教书育人成果 突出。

二 、教学工作量。

( 一)完 成教育主管部门和学校规 定的教学工作量 ,近 5 年

来,中小学专 任教师 周课 时 10 节以上( 班主任、或 中层 管理人 员、

或 党务工 作人员,周 课时 5 节以上,跨学科 或跨年 级的 6 节以上 ;

心 理健康 教育专职 教师周 课时量 6 节以上 ,每 年接受 学生咨 询时

间 不少 于 180 小时 或 180 人次 ),每 学期听 课 15 节以 上。校 级领

导 至少担 任一个教 学班的 学科教学 ,每学 期听 课 20 节以 上。

( 二)幼儿园专任教师平均每周带班时间 不少 于 4 个半天,

每 学期听课 15 节 以上。 中层管理 人员平 均每周带 班时间 不少于

3 个半天, 或每周 听课、评课 8 节 以上。 园领导每周听课 、评课

4 节 以上, 每学期 至少 上 1 节示范 课。

( 三)教 研员系统 承担并完成 1 门学科的教学指导和教学 研

究 任务 ;有计 划地 深入学 校指导教 学,县级及 以下 每年不 少于 80

天 ,听 课、评课时 间不少 于 80 节;市级 每年不 少于 50 天,听课、

评 课时间 不少 于 60 节。

三 、循环 教学经历 。

从 教以来 ,幼儿园 教师有 4 次以上 循环教学经历,中小学教

师有 2 次 以上循环 教学经 历,或担 任毕业 班教学工作 4 年以上。

四 、示范 引领。

近 5 年来 ,中小学教师每 年承担校 级以上 公开 课 1 次 ,累计

承 担县级 以上公开 课或县 级以上教育教学 交流专题发言、 或作为

— 7 —

专 家在市厅级以上 师资培养活动中 累计承 担评审、评估、 讲学、

培训等任务 3 次。教研员每年承担 县级以上教学专题讲座 、或培

训课、或 公开 课 2 次 ,累计 承担市厅级以上专题教学指导 报告、

或 培训课 、或公开 课 3 次 。

五 、培养骨干教师 要求。

近 5 年来 ,培养和 指导青 年教师 3 名 以上,有确定的对象、

目 标,具 体的步骤 和途径 ,并有明 显成效 ,其中至 少有 1 人成长

为 县级以 上骨干教 师或优 秀教师(教 学点教 师不作 要求 )。教研 员

至 少指 导 5 人成长 为县级 以上骨干教师或 优秀教师。

六 、参与 教学改革 要求。

近 5 年来 ,按照最 新的教育教学改革要求 ,运用先 进理念 ,

围 绕立德树人的总目标, 创新课程 设计和教学方法或管理 方法,

为 学生( 或被指导教师) 开设相应 的选修课程,能 独立指 导学生

开展实验 、实习、 研究性 学习或综 合实践 活动,能 独立开 发地方

或 校本课 程。心理 健康教育专职教师或科 技辅导专职教师 每年组

织 全 校 性 心 理 健康 教育 活动 或 科 技教育 活动 2 次 。中小学 校 级

( 园)领导至少开设过一 门选修课 程或主持开发一 门地方 、校本

课 程并在 校级以上使用一年以上。教研员 具有主持 、指导和引领

本 学科本 领域或一 定区域 范围内教育教学 研究的能 力和水 平,每

年 策划并 组织县级 以上本 学科教育教学科研活动 2 次 ,或推 广 1

项 以上先 进的教育 科研成果。

第十二条 业绩成果条件

— 8 —

取 得副高 级专业技 术(职务 任职)资 格以来,具备下 列条件:

一 、积极 实施素质 教育。在教育思想、课 程改革、教学方法

等方面取得创造性 成果, 并广泛运 用于教学实践,在实施 素质教

育中发挥了示范和 引领作 用。

二 、教育教学效果 显著。

( 一)所 教或所指 导班级 形成良好 的班风 、学风, 思想道 德

教育成绩 显著,担 任班主 任或所指 导的班 级被评为 市厅级 以上先

进 班级, 或者本人 被评为 市厅级以上优秀 教师(优秀班主 任、优

秀 教育工 作者、名 师、优秀 少先队 辅导员 等)。校级 领导除 具备上

述 条件外 ,所管理 学校还 须获得市厅级以上政府奖励。

( 二)深 入系统地 掌握所 教学科课 程体系和专业知识,教育

教学业绩 卓著,教学艺术 精湛,形成独到 的教学风 格,市级教学

能 力考核 评为优秀 ;或获 得由市级教育主管部门(教研部门、学

科 教学专 业委员会)组织的 本学科 课堂教 学评比(教 学技能 比赛 、

少 先队辅 导员专业技能比 赛)一等 奖以上 奖励,或 获得市厅级以

上政府奖励。在本 学科领 域中具有 较高知名度。积极参与 学校教

学改革、在推动教育管理 、教育教学方法 创新,推 广教育教学先

进 经验工作中取得 显著成绩。

( 三)教育教学研 究能力 强。中小学教师 主持完成 市厅级 以

上 教育教学科研课 题 1 项 ,并参与 完成自治区级以上教育教学科

研 课题 1 项;或主持完成 市厅级以上教育教学科研 课题 2 项。教

研员主持完成 1 项、参与完成 1 项自治区级以上教育教学科研课题 。

— 9 —

第十三条 论文、 著作条件

取得副高级专业技术(职务任职)资格以 来,具备 下列条件

之一:

一 、实行 “代表性 ”成果 评价制,中小学教师(教 研员) 提

供 能体现 本人专业技术能 力水平的 相关论 文著作、教案、 决策咨

询 报告、 专利成果 、项目 报告、工 作总结 等相关材 料 1 份 (项 )。

二 、中小学教师公 开发表 本专业高 水平论 文 2 篇; 或公开 出

版 本专业 教育教学 著作或 教材 1 部( 独著或 第一作 者)。教研员 公

开 发表本 专业高水 平论 文 3 篇,其 中 1 篇 在国内权威刊物 或广西

优 秀期刊 上发表 ;或 公开出 版本专业 教育教 学著作或 教材 1 部( 独

著 或第一 作者 ),公 开发表 本专业高 水平论 文 1 篇。

第十四条 破格条件

不 具备规 定的学历 条件, 取得中小学副高级专业技术(职务

任职)资格 5 年以上;或具备规定的学历 条件,不 具备资 历条件

规 定的年 限,取得 中小学 副高级专业技术(职务任职)资格 3 年

以上。以上人员符合下列条件之一 者,可 申请破格 申报:

一 、获以下荣誉称号(表 彰)之一 者:全国优秀教师、全国

优秀教育工作者、 全国模 范教师、 国家“ 万人计划 ”教学 名师、

全国优秀 少先队辅 导员、自治区特 级教师、自治区 优秀教师、广

西教学名 师、自治区级以上劳动模 范等。

二 、任现职以来教育教学 科研取得 重大成果,教学、科研 成

果 获国家 级政府奖 励(排名 前三 ),或 获得自 治区教 学成果 一等奖

— 10 —

以 上(排 名前三 )。

第四章 中小学高级教师专业技术职务任职资格评审条件

第十五条 适用范 围

本 评审条 件适用于 城市中 小学(含九 年一贯 制学校 )、幼儿 园、

特 殊教育 学校(含 残疾儿 童康复机 构)、工读学 校,各 级教育 科研

机 构、校 外教育机 构、电 化教育机 构(现 代教育技术机构 )中在

职在岗教师。

城 市中小学教师(教研员 )流动到 乡村学 校工作的,其已 取

得 的专业技术(职务任职)资格仍 然有效 ,重新竞 聘相关 岗位不

需 要经过 评委会评审。

第十六条 专业技术工作 经历(能 力)条件

取得中级专业技术(职务任职)资格以来 ,同时满 足下列条

件。

一 、育人工作。

担 任班主 任工作 3 年以上。 具有博士学位 人员担任 班主任工

作 1 个学 期以上。

二 、教学工作量。

( 一)中小学、幼儿园教师完成当 地教育行政主管 部门和学

校规定的教学工作 量。

— 11 —

( 二)教 研员有计 划地深 入学校指 导教学,完成当 地教育行

政 主管部门和单位 规定的工作量。

三 、循环 教学经历 。

从 教以来 ,有 1 次 以上循环教学经 历,或 担任毕业 班教学工

作 2 年以上。

四 、示范 引领。

近 5 年来 ,每年承 担校级 以上公开 课 1 次 。团委书 记、少 先

队 辅导员每年承担校级以上共青团 、少先 队教育交流专题发言 1

次 。校级(园)领导每年 承担校级公开 课 1 次,任现职以 来累计

承 担县级 以上公开 课、或 教育教学专题发 言 3 次。教研员每年承

担 县级以 上教学专 题讲座,或培训 课,或观 摩课,或 公开 课 1 次。

五 、培养青年教师 要求。

近 5 年来 ,中小学教师培养和指导 青年教师 2 名以上,教 研

员 培养和 指导青年 教师 5 名以上,有确定的对象、 目标, 具体的

步 骤和途径。

六 、参与 教学改革 要求。

近 5 年来,按照最 新的教 育教学改 革要求,围绕“立 德树人 ”

总目标, 创新课程 设计和教学方法或管理 方法,参 与开发 校本课

程,能指导 学生开 展学科 综合实践 活动(研 究性学 习),或开设 选

修课,或 举办知识讲座, 或组织指 导课外 、艺术、 科技活动。每

年 开设校 本选修课 1 门,或 知识讲 座 2 次,或组织 指导系 列科技 、

艺 术、体 育以及其他课外 活动 1 项 。心理 健康教育专职教师或科

— 12 —

技 辅导专职教师每 年组织 全校性心 理健康 教育活动 或科技教育活

动 2 次。教研员每 年策划 并组织县 级以上本学科教育教学 科研活

动 1 次, 或推 广 1 项 以上先 进的教育科研 成果。教育技术教研员

每 年进 行 1 个教学 单元以上的系列教育技术软件的 编制并 推广。

第十七条 业绩成果条件

任现职以 来,具备 下列条件:

一 、积极 实施素质 教育。在教育思想、课 程改革、教学方法

等方面取得一定成果,并 运用于教学实践 ,在实施 素质教育中取

得 比较突出的成绩 。

二 、教育教学效果 明显。

( 一)所 教或所指 导班级 形成良好 的班风 、学风, 思想道 德

教育成绩 显著,担 任班主 任或所指 导的班 级被评为 校级以上先进

班 级,或 本人被评 为县级 以上优秀 教师( 优秀班主 任、优秀教育

工 作者、名 师、优秀 少先队 辅导员等 )。校 级领导 除具 备上述 条件

外 ,所管 理的学校 还须获 得县级教育行政 部门以上 奖励。

( 二)系 统地掌握 所教学 科课程体 系和专业知识,教育教学

业绩显著,校级教学能力考核评为优秀;获得由县级教育行政部门(教

研部门、学科教学专业委员会)组织的本学科课堂教学评比(教学技

能比赛、少先队辅导员专业技能竞赛)一等奖以上奖励,或获得县 级

以上教育行政部门 颁发的 与中小学教育教学教研相 关的奖励。

三 、教育教学研究 能力较 强。

( 一)教师能够在 校内主持学科教 研活动 或集体备 课活动 ,

— 13 —

并 参与完 成县级以上教育教学科研 课题 1 项。

( 二)教 研员能够 主持县 级以上学 科教研活动,进 行培训讲

座 或评课 反思,并 主持完 成 1 项县 级以上 教育教学 科研课 题、参

与 完成 1 项市厅级 以上教育教学科研课题。

第十八条 论文( 著作、 总结)条件

一 、中小学教师任现职以 来具备下 列条件 之一:

( 一)公 开发表论 文 1 篇 ,或公开 出版教育教学著 作或教 材

1 部 (独著 或第一 作者 )。

( 二)提 交 3 份能 反映本 人教育教学能力 水平的教 案、教学

反 思、案 例分析、教学设 计等教学 总结材料。

二 、教研员任现职 以来具 备下列条件之一 :

( 一)公 开发表论 文 1 篇 ,并公开 出版教育教学著 作或教 材

1 部 (独著 或第一 作者 )。

( 二)公 开发表论 文 2 篇 。

第十九条 破格条件

不 具备规 定的学历 条件, 取得中级专业技术(职务任职)资

格 5 年以上;或具 备规定的学历条件,不 具备资历 条件规 定的年

限 ,取得 中级专业技术(职务任职)资格 3 年以上 。以上 人员符

合下列条件之一者 ,可申 请破格申 报:

一 、获以下荣誉称号(表 彰)之一 者:全国优秀教师、全国

优秀教育工作者、 全国模 范教师、 国家“ 万人计划 ”教学 名师、

全国优秀 少先队辅 导员、自治区特 级教师、自治区 优秀教师、广

— 14 —

西教学名 师、自治区级以上劳动模 范等。

二 、任现职以来教育教学 科研取得 重大成果,获自治区级 政

府 奖励二 等奖以上 (排名 前三 )。

第五章 中小学高级教师(乡村学校)专业技术职务任职资格

评审条件

第二十条 适用范 围

本评审条件适用于在乡村学校工作的在职在岗教师(教研员 )。

乡村教师 统一按本 评审条件进行评审,通过评审的 可按程 序

在 乡村学 校聘用。 乡村教师经批准 流动到 城市教育教学单 位工作

的,其已 取得的专业技术(职务任职)资格仍然有 效,重 新竞聘

相 关岗位不需经过 评委会评审,如 参加流 入地学校 岗位竞 聘的,

应按流入 学校岗位聘用有 关标准重 新竞聘 。

第二十一条 专业技术工作经历( 能力)条件

取得中级专业技术(职务任职)资格以来 ,同时满 足下列条

件。

一 、育人工作。

担 任班主 任工作 3 年以上。 具有博士学位 人员担任 班主任工

作 1 个学 期以上。

二 、教学工作量。

( 一)中小学、幼儿园教师完成当 地教育行政主管 部门和学

— 15 —

校规定的教学工作 量。

( 二)教 研员有计 划地深 入学校指 导教学,完成当 地教育行

政 主管部门和单位 规定的工作量。

三 、循环 教学经历 。

从 教以来 ,有 1 次 以上循环教学经 历,或 担任毕业 班教学工

作 2 年以上。

四 、示范 引领。

近 5 年来 ,每年承 担校级 以上公开 课 1 次 。除上述 条件外 ,

校 级(园 )领导每 年承担校级公开 课 1 次 ,任现职 以来累计承担

县 级以上 公开课、 或教育教学专题发言 3 次。教研员每年 承担乡

镇 以上公 开课 1 次 ,并讲 授过县级 以上教 研部门组 织优质 课、或

示 范课、 或观摩课 1 次以上。

五 、培养青年教师 要求。

近 5 年来 ,中小学教师培养和指导 青年教师 2 名以上(教学

点 教师不 作要求 ),教 研员培 养和指 导青年 教师 5 名 以上,有 确定

的 对象、 目标,具 体的步 骤和途径 。

六 、参与 教学改革 要求。

近 5 年来,按照最 新的教 育教学改 革要求,围绕“立 德树人 ”

总目标, 创新课程 设计和教学方法或管理 方法,参 与开发 校本课

程,能指导 学生开 展学科 综合实践 活动(研 究性学 习),或开设 选

修课,或 组织指导 课外、 艺术、科 技活动 。每年开设校本 选修课

1 门,或知识讲座 2 次 ,或组织指 导系列 科技、艺 术、体 育以及

— 16 —

其他课外 活动 1 项 。心理 健康教育专职教师或科技 辅导专职教师

每 年组织 全校性心 理健康 教育活动 或科技教育活动 2 次。教研员

每 年策划 并组织乡 镇以上本学科教育教学 科研活动 1 次, 或推广

1 项 以上先 进的教育科研 成果。

第二十二条 业绩成果条件

取得中级专业技术(职务任职)资格以来 ,具备下 列条件:

一 、积极 实施素质 教育。在教育思想、课 程改革、教学方法

等方面取得一定成果,并 运用于教学实践 ,在实施 素质教育中取

得 比较突出的成绩 。

二 、教育教学效果 明显。

( 一)教师所带班 级形成良好的班风、学 风,学生 入学率 、

巩固率、 毕业率高,在学 生管理方 面获得过校级以上表彰 奖励。

提 供 3 个 在帮扶转 化后进 生或控辍 保学工作中的成 功案例 。

( 二)教学态度严谨,认真完成教学常规 要求,学 科教学 质

量 稳步提 升。学生 评教和 同行评议 优秀率 高,是学 校和当 地公认

的教学骨 干。校级教学能 力考核评 为优秀 ;获得由 县级教育行政

部门(教 研部门、学科教学专业委员会)组织的本 学科课 堂教学

评 比(教学技能比 赛、少 先队辅导 员专业技能比赛 )二等 奖以上

奖励,或 获得县级 以上教育行政部门颁发的与中小学教育教学教

研 相关的 奖励。

三 、教育教学研究 能力强 。

主持校内学科教研活动或集体备课活动,进行说课、上课或评课 。

— 17 —

第二十三条 论文 (著作,总结)条件

取得中级专业技术(职务任职)资格以来 ,具备下 列条件 之

一 :

一 、发表 论文 1 篇 ,或出 版教育教学著作 或教 材 1 部。

二 、提 交 2 份能反映本人教育教学 能力水 平的教案 、教学 反

思 、案例分析、教学设计等教学总 结材料 。

第二十四条 破格条件

不 具备规 定的学历 条件, 取得中级专业技术(职务任职)资

格 5 年以上;或具 备规定的学历条件,不 具备资历 条件规 定的年

限 ,取得 中级专业技术(职务任职)资格 3 年以上 。以上 人员符

合下列条件之一者 ,可申 请破格申 报:

一 、获以下荣誉称号(表 彰)之一 者:全国优秀教师、全国

优秀教育工作者、 全国模 范教师、 国家“ 万人计划 ”教学 名师、

全国优秀 少先队辅 导员、自治区特 级教师、自治区 优秀教师、广

西教学名 师、自治区级以上劳动模 范等。

二 、任现职以来教育教学 科研取得 重大成果,获自治区级 政

府 奖励二 等奖以上 (排名 前三 )。

第六章 中小学一级教师专业技术职务任职资格

评审条件

第二十五条 适用 范围

— 18 —

本 评审条 件适用于 城市中 小学(含九 年一贯 制学校 )、幼儿 园、

特 殊教育 学校(含 残疾儿 童康复机 构)、工读学 校,各 级教育 科研

机 构、校 外教育机 构、电 化教育机 构(现 代教育技术机构 )中在

职在岗教师。

城 市中小学教师(教研员 )流动到 乡村学 校工作的,其已 取

得 的专业技术(职务任职)资格仍 然有效 ,重新竞 聘相关 岗位不

需 要经过 评委会评审。

第二十六条 专业技术工作经历( 能力)条件

取得初级专业技术(职务任职)资格以来 ,同时满 足下列条

件。

一 、育人工作。

任现职以 来,担任 班主任工作 2 年以上。

二 、教学工作量。

( 一)中小学、幼儿园教师完成当 地教育行政主管 部门和学

校规定的教学工作 量。

( 二)教 研员有计 划地深 入学校指 导教学,完成当 地教育行

政 主管部门和单位 规定的工作量。

三 、循环 教学经历 。

从 教以来 ,有 1 次 以上循环教学经 历,或 担任毕业 班工作 2

年以上。

四 、承担 公开课要求。

近 4 年来 ,每年承 担校级 以上公开 课 1 次 ,教研员每年承 担

— 19 —

县 级以上 教学专题 讲座或 培训课、公开 课 1 次。

五 、培养青年教师 要求。

中小学教师培养和 指导青 年教师 1 名 以上,教研员 培养和指

导 青年教 师 3 名以 上,有确 定的对 象、目标,具体的 步骤和 途径。

六 、参与 教学改革 要求。

教师能参 与开发校 本课程 ,指导学 生开展 学科综合实践活动

( 研究性 学习 ),或 开设选 修课、或 举办知 识讲座,或 组织指 导科

技、艺术、体育等 课外活动。教研员每年 策划并组 织本学 科教育

教学科研活动 1 次 。

第二十七条 业绩成果条件

一 、实施 素质教育。在教育思想、 课程改革、教学 方法等方

面开展研 究,并运 用于教学实践。

二 、教育教学效果 明显。

( 一)中小学教师 所带(任教)班 级形成良好班风 、学风 ,

被 学校授 予文明班 集体或 优秀少先 队集体 ,或本人 被评为 校级优

秀 教师、 优秀班主 任或优秀少先队 辅导员 。学生在 德、智 、体、

美 等方面 得到全面 发展, 具备良好 的行为 习惯和心 理素质 。教师

所 带班级 学生学业 水平达 到《课程 标准》要 求,学生 的自主 学习 、

合 作探究 和综合实 践能力 获得较大 提高。

幼儿园教师所教班 级保教人员团结 协作, 促进班级 形成良好

风 气。幼儿具有较 强的求 知欲望, 积极主 动参与各 项活动 ,形成

良好的生 活习惯和 健康活 泼的个性 ,身体 素质明显增强。

— 20 —

教 研员指 导当地学 科教学 取得明显 成效, 成为当地 学科带 头

人 或教学 骨干。

( 二)掌握所教学 科课程 体系和专业知识 ,教育教学业绩良

好 ,校级教学能力 考核评 为良好; 或获得 校级本学 科教学业务评

比 二等奖 以上奖励 ;或获 得县级以上教育教学教研 奖励。

( 三)具 备开展教育教学 研究能力。中小学教师参 与完成 校

级 以上教育教学科研课 题 1 项。教 研员参 与完成县 级以上 教育教

学 科研课 题 1 项。

第七章 中小学一级教师(乡村学校)专业技术职务任职资格

评审条件

第二十八条 适用 范围

本 评审条件 适 用 于 在 乡村 学 校 工作的在职在 岗 教师(教 研

员 )。

乡村教师 统一按本 评审条件进行评审,通过评审的 可按程 序

在 乡村学 校聘用。 乡村教师经批准 流动到 城市教育教学单 位工作

的,其已 取得的专业技术(职务任职)资格仍然有 效,重 新竞聘

相 关岗位不需经过 评委会评审,如 参加流 入地学校 岗位竞 聘的,

应按流入 学校岗位聘用有 关标准重 新竞聘 。

第二十九条 专业技术工作经历( 能力)条件

取得初级专业技术(职务任职)资格以来 ,同时满 足下列条

— 21 —

件。

一 、育人工作。

任现职以 来,担任 班主任工作 2 年以上。

二 、教学工作量。

( 一)中小学、幼儿园教师完成当 地教育行政主管 部门和学

校规定的教学工作 量。

( 二)教 研员有计 划地深 入学校指 导教学,完成当 地教育行

政 主管部门和单位 规定的工作量。

三 、循环 教学经历 。

从 教以来 ,有 1 次 以上循环教学经 历,或 担任毕业 班工作 2

年以上。教学点教师不作 要求。

四 、承担 公开课要求。

近 4 年来 ,每年承 担校级 以上公开 课 1 次 。教研员每年承 担

乡 镇以上 教学专题 讲座或 培训课、公开 课 1 次。

五 、培养青年教师 要求。

中小学教师培养和 指导青 年教师 1 名 以上( 村小和教学点教

师 不作要 求),教研 员培养 和指导青 年教 师 2 名以上,有确定 的对

象 、目标 ,具体的 步骤和 途径。

六 、参与 教学改革 要求。

教师能参 与开发校 本课程 ,指导学 生开展 学科综合实践活动

( 研究性 学习 ),或 开设选 修课、或 举办知 识讲座,或 组织指 导科

技、艺术、体育等 课外活动。教研员每年 策划并组 织本学 科教育

— 22 —

教学科研活动 1 次 。

第三十条 业绩成果条件

一 、实施 素质教育。在教育思想、 课程改革、教学 方法等方

面开展研 究,学校 评价效 果好。

二 、教育教学效果良好。

( 一)教师所带班 级形成良好的班风、学 风,在学 生管理 方

面 获得过 校级以上 表彰, 提供 2 个 在帮扶 转化后进 生或控辍保学

工作中的 成功案例 。教研员能够及时进行教育教学 反思, 指导过

至 少 1 个 本学科的 校本科研项目。

( 二)教学态度严谨,认真完成教学常规 要求。校 级教学 能

力 考核评 为良好, 获得校 级本学科 课堂教学评比或 教学技 能比赛

或 少先队 辅导员专业技能 比赛二等 奖以上 。

( 三 ) 具 备 开 展 教 育 教 学 研 究 能 力 。 教 师 参 与 校 级 以 上 教

育教学 科研 课 题 1 项 。教 研员 参 与县 级 以上 教育教学 科研 课 题

1 项 。

第八章 中小学二级教师专业技术职务任职资格

评审条件

第三十一条 适用 范围

本 评审条件适用于 普通中学、九年一贯制学校、小学、幼儿

园 、特殊 教育学校 (含残 疾儿童康 复机构 )、 各级教 育科研 机构 、

— 23 —

校 外教育 机构、电 化教育 机构(现 代教育技术机构 )中在职在岗

教师。

第三十二条 专业技术工作经历( 能力)条件

一 、育人工作。

任现职以 来,有担 任班主 任、辅导 员等学 生管理工作经历。

二 、教学工作量。

( 一)中小学、幼儿园教师完成当 地教育行政主管 部门和学

校规定的教学工作 量。

( 二)教 研员有计 划地深 入学校指 导教学,完成当 地教育行

政 主管部门和单位 规定的工作量。

三 、教学改革要求 。

教师能积极参加教学改革,能结合 教学开展学科综 合实践 、

科 技、艺 术、体育 等课外 活动或心 理健康 、共青团 、少先 队等活

动 ,效果良好。

教 研员主讲 1 次以上教师 培训课, 或承 担 1 次以上 教学专题

讲座或公 开课,或 组织 1 次以上教学研究 经验交流 会,或推广 1

项 以上先 进的教育 科研成果。

第三十三条 业绩成果条件

任现职以 来,具备 下列条件:

一 、积极 实施素质 教育。在学生德 育、课 程改革、教学实 践

等方面取得一定成绩。

二 、教育教学效果良好。

— 24 —

( 一)任教受学生 欢迎, 所教班级学风纪 律好,学 生成绩 有

进步。

( 二)教师校级教学能力 考核评为合格或 获得校级 本学科 教

学业务评 比三等奖 以上奖励。

( 三)掌握教育教学研究 方法,积极开展 教育教学 研究和 创

新 实践。

第九章 中小学三级教师专业技术职务任职资格

评审条件

第三十四条 适用 范围

本 评审条 件适用于 普通中 小学(含九 年一贯 制学校 )、幼儿 园、

特 殊教育 学校(含 残疾儿 童康复机 构)、工读学 校,各 级教育 科研

机 构、校 外教育机 构、电 化教育机 构(现 代教育技术机构 )中在

职在岗教师。

第三十五条 专业技术工作经历( 能力)条件

一 、育人工作。

具 备从事 班主任、 辅导员 等学生管 理的能 力。

二 、教学工作量。

中小学、 幼儿园教师完成当地教育行政主管部门和学校规 定

的教学工作量。教 研员有 计划地深 入学校 指导教学,完成当地教

— 25 —

育行政主管部门和 单位规 定的工作 量。

三 、教学改革要求 。

教师能够 参加教学改革活动,效果良好。教研员能够组织 教

师 培训, 参与听课 评课活动。

第三十六条 业绩成果条件

一 、积极 实施素质 教育。在学生德 育、课 程改革、教学实 践

等方面有 成绩。

二 、教育教学效果好。

( 一)基本掌握教育学生 的原则和 方法, 能胜任本 学科教学

工作。

( 二 ) 基 本掌握教育科研方法,积极参与教育科研和教学研究

活动。

第十章 附 则

第三十七条 本 条件 若干问题的特定 解释

一、本评审条件中所规定的基本条件、学历(学位)资历、继

续 教育、工 作经历、业绩成 果、论 文(著作)要求 必须同 时具备。

二 、中小学正高级教师评审采取说 课答辩 和专家评审相结合

的 方式。 鼓励并支 持各设 区市中小学高级教师职称评审在 坚持同

行评价的 基础上, 倡导讲课、说课 、面试 答辩录像 等多种 评价方

式 ,提高评价的针 对性和 精准性。

— 26 —

三 、本条件中,城 市学校 是指驻地 在县城 及以上的学校。 乡

村 学校是 指驻地在 乡、镇 (不含县 城所在 地)及以下的学 校。乡

村 教师是 指县以下 (不含 县城所在 地)乡 镇和村庄 学校现在职在

编 在岗教 师(含聘 用教师 控制数 )。

四 、学历 (学位) 是指国家承认的 国民教育序列的学历。 取

得 国(境)外 学历( 学位)的,须 提供国 家有关部 门的认 证材料 。

五 、校 级领导 包括 中小学 校( 幼儿 园)的正 、副校长(园 长),

正 、副书 记。中层管理人 员是指经 教育行 政主管部门备案 的学校

内设管理机构的人 员。教 研员是指 在乡镇 中心校和 县级以上教研

机 构、电 化教育机 构等专门从事中小学教育教学研 究和组 织管理

的人员。

六 、担任 过班主任工作的 确认方法 :

( 一)校级领 导、中层 管理人 员、团委 书记 、少先 队辅导 员、

年 级组长 、党务工作人员 等可按班主任工作计算年 限。

( 二)中小学教师 原则上须要有担 任班主 任工作经 历。特殊

学 科教师 因学校工作安排 不能担任 班主任的,由学 校根据实际核

批 ,报设 区市教育行政部门或主管 部门职改办备案 。

七 、循环 教学是指 完成本 学科本学 段(学 段指:幼儿园、小

学、初中、高中) 完整的教学任务,其中,小学一 至三年 级可算

为一个循环,四至 六年级 可算为一 个循环 。毕业班 是指幼儿园大

班 、小学 六年级、初中三 年级、高中三年 级。教研员、教学点教

师、特殊 教育教师,或因 学科特点 等客观 原因无法 安排循环教学

— 27 —

的学科,教学循环 不做硬 性要求。

八 、基础 薄弱学校 是指国家扶贫开 发工作 重点县所 属学校。

九 、送教 下乡是指 到乡村 学校或基础薄弱 学校开展 授课、 讲

座 、指导教学等教育教学 活动。

十 、教学 能力考核 是指由 各中小学 校以及 各级教育行政主管

部门组织 的,以教师日常 教育教学 能力为核心的综 合评价 管理体

系。教学 能力考核 指标体 系由各中小学校 、各级教育行政 主管部

门 确定。

十 一、周 课时是指 每周平均课时。 课时数 以国家教育部制定

的 课程计 划为准,列入教学计划的 活动课 应计算为 课时。 担任扶

贫 驻村“第一 书记 ”、扶贫 工作队员 等重大 任务 ,或 休产假(在规

定 时限内 ),或因公 致伤休 假一年之 内,执行任 务( 休假 )时 间计

入 从事专业技术工作时间 。

十二、公 开课是指 由学校 或上级教育教研机构组织 的,本 学

科 组教师、教育教学管理 相关人员 参加的 优质课、 研究课 、示范

课 、观摩 课、保教 活动等 。

十三、市级是指设 区市。 县级是指 市辖区、县、县 级市。

十 四、各级政府奖励说明 :

( 一)国家级政府奖励是 指国务院 奖励。 国家教育行政部门

颁 发的与 中小学( 幼儿园 )教育教学教研 相关的奖励视同 国家级

奖励。

( 二)自治 区级政 府奖励 是指自治 区党委、自治区 人民政 府、

— 28 —

国家相关 部委颁发的奖励 。自治区教育行 政部门颁 发的与 中小学

( 幼儿园 )教育教学教研 相关的奖励可视 同自治区级奖励 。

( 三)市厅级政府奖励是 指省级各部、委 、办、厅、局, 设

区市党委 、市人民 政府颁 发的奖励 。设区市教育行 政部门 颁发的

与 中小学( 幼儿园)教育教 学教研 相关的 奖励可视 同市厅 级奖励 。

( 四)县 级政府奖励是指 县委、县政府及 市局奖励 。县级教

育行政部门颁发的 与中小学(幼儿园)教育教学教 研相关 的奖励

可 视同县 级奖励。

以上奖励 均以获奖 证书或 奖励文件 为准。各类表彰 奖励以党

委 、政府 部门组织 的为准 。

十 五、教育教学科研课题 是指教育行政部门或教研 部门组 织

立 项的科研课题, 或其它 行政部门组织立 项的与教育教学有关的

科研课题。课题应 有结题 证明材料 。

十 六 、 教 育 教 学 著 作 或 教 材 是 指 取 得 ISBN( 国 内 、 国 际 标

准 书号)并 公开出 版发行 的本专业 学术专 著或教材。凡文章 汇编 、

资 料手册 、一般编 译著作、作品集 、普通 教材、练 习册、 普通工

具书不能 视为学术专著。 所有著作的清样稿或出版 证明等 不能作

为 已公开 出版发行的依据 。

十 七、论 文是指以 独著或 第一作者 在具 有 CN 刊号 (国内 统

一 连续出 版物号 )、 ISSN 刊号 (国际 标准连 续出版物 号)的 专业

期 刊上公 开发表本 专业研 究性学术 文章(专辑、论 文集上 收集的

论 文不在 此列 )。

— 29 —

十 八、最 后学历的专业与 申报学科 不相符时,至少应该在学

科 岗位任教一年以上。

十 九、本 条件中凡冠有“以上”者 ,均含 本级。

公开方式:主动公开

广 西壮族自治区职称改革工作领导小组办公室 2019 年 7 月 2 日印

— 30 —

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